Se pare că furia repetată, lovitul, scuturarea sau tipatul la copii sunt asociate cu structuri cerebrale mai mici în adolescență.
Conform unui studiu realizat de Sabrina Suffren, PhD, la Université de Montréal și la Centrul de Cercetare CHU Sainte Justine în colaborare cu cercetători de la Universitatea Stanford practicile aspre de educație din copilărie au repercusiuni pe termen lung asupra dezvoltării creierului copiilor.
„Implicațiile depășesc schimbările în creier. Cred că este important ca părinții și societatea să înțeleagă că utilizarea frecventă a practicilor severe de educație poate dăuna dezvoltării copilului”, a declarat Suffren, autorul principal al studiului.
Abuzurile grave asupra copiilor (cum ar fi abuzul sexual, fizic și emoțional) au fost asociate cu anxietate și depresie mai tarziu în viața. Studiile anterioare au arătat că copiii care au experimentat abuz sever au cortex prefrontal și amigdale mai mici, două structuri care joacă un rol cheie în reglarea emoțională și apariția anxietății și depresiei.
În acest studiu, cercetătorii au observat că aceleași regiuni ale creierului erau mai mici la adolescenții care fuseseră supuși repetat practicilor severe de educație în copilărie, chiar dacă copiii nu au experimentat acte mai grave de abuz.
„Este prima dată când practicile severe de educație care nu ajung la abuzuri grave au fost legate de dimensiunea redusă a structurilor creierului, similar cu ceea ce vedem la victimele unor acte grave de abuz”, a declarat Suffren. Ea a adăugat că un studiu publicat în 2019 „a arătat că practicile severe de educație pot determina modificări ale funcției creierului la copii, dar acum știm că ele afectează și structura creierului copiilor”.
Una dintre forțele acestui studiu este că a folosit date de la copii care au fost monitorizați de la naștere la CHU Saint-Justine la începutul anilor 2000 de către Unitatea de Cercetare (GRIP) de la Université de Montréal și de la Institutul Statistic din Quebec. Monitorizarea a fost organizată și realizată de membrii GRIP, Dr. Jean Séguin, Dr. Michel Boivin și Dr. Richard Tremblay. În cadrul acestei monitorizări, practicile de educație și nivelurile de anxietate ale copiilor au fost evaluate anual între vârstele de 2 și 9 ani. Aceste date au fost apoi utilizate pentru a împărți copiii în grupuri pe baza expunerii lor (scăzută sau ridicată) la practicile severe de educație persistentă.
„Trebuie să ținem cont că acești copii au fost constant supuși practicilor severe de educație între vârstele de 2 și 9 ani. Acest lucru înseamnă că diferențele în creierele lor sunt legate de expunerea repetată la practicile severe de educație în copilărie”, a spus Suffren, care a lucrat cu colegii săi pentru a evalua nivelurile de anxietate ale copiilor și pentru a le efectua imagini prin rezonanță magnetică între vârstele de 12 și 16 ani.
Acest studiu este primul care încearcă să identifice legăturile dintre practicile severe de educație, anxietatea copiilor și anatomia creierului lor.
Sursa foto: Mikhail Nilov – https://www.pexels.com/photo/little-boy-sitting-on-a-bed-under-a-duvet-8654434/
